本文由公司网站滚圆机网站 转摘采集转载中国知网整理!   http://www.dapengkuoguanji.com/  针对"钢筋混凝土结构"课程教学实验中存在的问题,通过转变实验教学观念,以提高学生的创新能力和综合素质为目标,全面培养学生的参与意识、动手能力和创新意识。通过鼓励学生全过程参与和改革考核评价体系,探索了一套积极配合"钢筋混凝土结构"课程学习的实验教学方法,为培养创新型人才打下了良好的基础本文由公司网站滚圆机网站 转摘采集转载中国知网整理!   http://www.dapengkuoguanji.com/ 主动承担了这项工作，可是粘贴完成以后，在接线调试时，却发现调试不通，通过与指导实验的教师讨论、分析后，查找到了问题的原因。最后，不仅问题得到了解决，这些学生还从中学到了很多的知识，而这些知识如果不是通过自己动手，主动尝试，是很难获得的。再比如，学生对于混凝土的裂缝形态以及开裂宽度的概念不是很清楚， 本文由公司网站滚圆机网站 转摘采集转载中国知网整理!   http://www.dapengkuoguanji.com/ 因为学生还缺乏足够的实践经验。因此，在实验过程中，让每名学生都尝试采用读数显微镜观测裂缝的形态和裂缝宽度，使学生真正能够从定性和定量两个方面很好地了解混凝土裂缝的特点［７］。教学实验探索-电动数控滚圆机滚弧机张家港电动钢管滚圆机滚弧机折弯机图１为学生在采用读数显微镜观测加载时梁侧面的裂缝宽度。图１采用读数显微镜观测混凝土裂缝宽度３激发创新意识，培养创新型人才“深化教育改革，全面推进素质教育”是中央的教改精神，这一精神要求我们在实验教学中注意对学生的创新思维能力和实践动手能力进行培养。当代的大学生思维活跃、创新观念强烈，他们有着青年人所特有的勇于尝试、不怕挫折的良好品质，但是传统的教学方法在很大程度上限制了学生主动创新的意识，结果造成学生在学习过程中循规蹈矩、思维意识僵化，过分相信书本和教师的讲解，在实验过程中畏手畏脚，不敢大胆实践和尝试，结果造成学生的创新思想在一定程度上被抹杀。从某种意义上来讲，造成的后果甚至超过了教学实验带来的正面效应。针对这一现象，笔者在钢筋混凝土结构课程教学实验中，有意识地激发学生的创新意识，告诉学生，只要是你自己的想法、自己的思路，哪怕后来证明是错误的，都不要担心，要大胆讲出来，然后尽可能地采取技术措施去尝试、去实验。例如在一次实验中，根据实验设计应该发生正截面破坏的钢筋混凝土简支梁，却发生了斜截面破坏，有几位学生对此感到非常困教学实验探索-电动数控滚圆机滚弧机张家港电动钢管滚圆机滚弧机折弯机 本文由公司网站滚圆机网站 转摘采集转载中国知网整理!   http://www.dapengkuoguanji.com/