基于系统理论、课程群建设以及大数据理念,对机械基础课程群实验教学系统进行改革设计。该系统由教学内容子系统、教学方法子系统、成绩评定子系统、师资队伍子系统组成。机械设计实验教学案例应用显示:该系统有利于教学资源的全面共享,有利于循序渐进地提高学生的动手能力、应用能力、分析和解决工程实际问题的能力。 全面的考核评价机制，促进学生能力发展实验考核是实验教学的重要环节，不仅检验学生理论联系实际、掌握基本实验技能、动手能力以及创新能力，同时也检验教师的实验教学效果并为完善优化教学内容与方法提供第一手资料。传统的实验考核主要是以实验报告来评定学生的实验成绩，这种评定方法既不能激发学生主动学习的积极性，也不能全面真实地考核学生理论联系实际的应用能力以及动手能力。改革后的实验考核评价机制则以学生动手能力和应用创新能力为重点本文由公司网站滚圆机网站 转摘采集转载中国知网整理!   http://www.dapengkuoguanji.com/ ，对学生进行全面考核质量的控制-电动折弯机数控滚圆机滚弧机张家港钢管滚圆机滚弧机折弯机。机械基础课程群实验课程考核评分树如图２所示。其中实验纪律考核迟到、早退及缺勤情况；实验预习考核预习实验指导书、预习报告、实验过程中组织讨论的参与度；应用能力考核理论联系实际的能力；实验报告考核数据处理、实验结果归纳总结与报告撰写能力；创新能力考核实验方案以及实验过程中的创新理念与归纳。值得注意的是：应用能力、动手能力以及创新能力的评分需要实验教师在指导学生实验的过程中通过认真观察与发现，根据学生的实验态度、提出方案的优劣、实验全过程的参与度以及实际动手能力进行现场评分，从而保证实验评价考核机制的相对公正性。图２实验考核评分树４．４培养与引进结合，完善“双师型”教师队伍建设建设一支“双师型”教师队伍是地方应用型本科高校转型发展进程中的一项重要任务。“双师型”教师队伍不仅具备宽厚的行业基本理论、基础知识和实践能力，又具有较高的专业造诣、较强的实践能力和创新能力；既具有扎实的课堂教学能力，又具有娴熟的实践指导能力［１２］。“双师型”教师队伍可以通过培养与引进相结合的方式来完成。毫无疑问，通过教师参加完成实验项目的设计和实验教学的改革与指导工作，也是质量的控制-电动折弯机数控滚圆机滚弧机张家港钢管滚圆机滚弧机折弯机本文由公司网站滚圆机网站 转摘采集转载中国知网整理!   http://www.dapengkuoguanji.com/