通过深入分析开放性创新实验教学模式结构,认为需要从学校教务处、各级教学单位教务办,指导教师、实验技术人员,学生这3个方面分别进行调整与改进,然后对整体实验教学模式进行系统优化,构建"三元归一"教学模式。实践结果表明,围绕"三元归一"教学模式核心思想,能够很好地满足大学生个性化探究性实践需求,培养学生的实践动手能力、科研逻辑思维、创新意识以及综合素质指导教师、实验技术人员主要负责指导学生实验、与学生交流探讨实验中的问题、全面检查学生的实验报告和总结，向学校教务处、各级教学单位教务办及时反馈教学成果，起到推动开放新创新实验开展的作用；学生主要在实验室动手开展实验，开放性创新实验教学-电动折弯机数控滚圆机滚弧机张家港钢管滚圆机滚弧机折弯机遇到实验问题及时与指导教师交流探讨，认真撰写提交实验报告和总结实验成果，是开放性创新实验开展的主体对象本文由公司网站滚圆机网站 转摘采集转载中国知网整理!   http://www.dapengkuoguanji.com/ 。通过以上“三元”结构的有机组合和协同发展，最终达到一个共同的目的———培养学生实践创新能力。这就是本文提出的开放性创新实验“三元归一”教学模式，见图１。图１开放性创新实验“三元归一”教学模式结构３开放性创新实验教学模式优化在解析开放性创新实验教学模式结构的基础上，若要解决目前开放性创新实验开展存在问题，就需要从学校教务处、各级教学单位教务办，指导教师、实验技术人员和学生这３个方面的工作进行调整和改进，然后对整体教学模式进行系统优化。３．１学校教务处与各级教学单位教务办的工作改进（１）把好实验项目立项关。重点鼓励提升学生兴趣，结合科研项目解决身边问题与前沿问题，学习利用贵重仪器完成开放性创新实验项目。（２）做好宣传工作。从新生入学教育开始，就向学生介绍开展开放性创新实验的必要性和重要性，让学生意识到开放性创新实验与课堂理论课和实验课同等重要。（３）完善教学档案。建立学生个人完整的开放性创新实验档案，包括课题背景、研究目的及意义、实验中期检查报告、实验结题报告及总结等，只有学校、教２２实验技术与管理开放性创新实验教学-电动折弯机数控滚圆机滚弧机张家港钢管滚圆机滚弧机折弯机本文由公司网站滚圆机网站 转摘采集转载中国知网整理!   http://www.dapengkuoguanji.com/