应用型大学专业实验室是培养高素质创新型专业人才的重要基地。为了客观科学地评价专业实验室的创新绩效,进一步促进实验室建设与管理工作,在以往相关研究的基础上,构建了专业实验室创新绩效的评价指标体系,使用层次分析法确定指标权重,运用二元语义多属性决策方法进行综合评价,然后以某高校实验室为例验证了该指标体系和评价方法,结果表明该指标体系与评价方法是可行有效的。 围绕应用型新建本科高校实践教学服务保障体系建设问题,提出了基于"214"架构的改革模式,形成了以服务于实践和创新2个能力培养为主旨,以创建一个开放、共享、科学、高效的实践教学大平台为核心,以实施"四个一工程"为手段的教改思想,构建了"一体四翼"改革布局,有效破解了发展难题,带动了专业建设、示范中心建设、创新创业基地建设、实践教学综合改革等多方位快速发展和人才培养质量的大幅提升。 实践教学服务保障体系建设和２个能力培养之间的关系新建本科高校的人才定位几乎全部瞄准了应用型人才培养，很强的实践能力和创新能力是应用型人才的显著特征，也是衡量人才培养质量的关键指标，大力改革实践教学服务保障体系建设，全面提升运行效率和服务水平，本文由公司网站滚圆机网站 转摘采集转载中国知网整理!   http://www.dapengkuoguanji.com/ 保障体系改革与实践-数控滚圆机滚弧机折弯机张家港液压钢管滚圆机滚弧机折弯机是应对２个能力培养的重要举措。基于上述思考，２０１１年我们开启了相关研究，２０１３年５月获得了校级重点教改课题立项———“以信息化平台建设为依托的实验室管理模式改革与实践”，２０１４年１２月获得省教改课题立项———“新建本科高校实验室开放与管理模式的改革与实践”，依托２个项目，先后对本校及省内外３０余所新建本科高校实践教学服务保障体系建设情况进行了深入分析和研究，提出了基于“２１４”架构的新建本科高校实践教学服务保障体系改革模式，构建了“一体四翼”的改革布局，在本校进行了５年多的教学实践。２０１６年６月，获得了校教学成果一等奖。基于“２１４”改革模式的主要内容，以服务于实践和创新２个能力培养为主旨，以创建一个开放、共享、科学、高效的实践教学大平台为核心，以实施“四个一工程”为手段，即开发一个网络化、智能化信息管理系统、建立一套工作规章、形成一套工作机制、培养一支高水平管理队伍，以此来破解发展难题，全面提升服务育人的能力和水平。“一体四翼”的改革布局的内涵：“一体”就是承载实践和创新２个能力培养的实践教学大平台建设，“四翼”就是助推大平台建设的“四保障体系改革与实践-数控滚圆机滚弧机折弯机张家港液压钢管滚圆机滚弧机折弯机本文由公司网站滚圆机网站 转摘采集转载中国知网整理!   http://www.dapengkuoguanji.com/