利用互联网、多维高清摄像、课堂管理设计,将地处较远的大型风洞内的实验过程以直播的方式带进教室,既可以通过计算机投射到屏幕上进行授课,也可以直接在学生自己的计算机上进行链接。在课堂上,教师可通过远程控制摄像系统展示实验细节,讲解实验过程。通过清华大学飞行器基础实验课堂的教学实践表明,这一方法能够取得良好的教学效果,能够提高稀缺、贵重实验平台的利用率和使用效果,可以推广到其他大型实验教学平台。 量边界层速度的智能化热线风速仪系统，此测量系统由Ｄａｎｔｅｃｔ热线风速仪播教学方法研究-电动数控滚圆机滚弧机张家港钢管滚圆机滚弧机数控滚圆机、１８０ｍｍ长焦镜头微距镜头及高精度位移坐标架组成，可以高效、智能、精确地采集边界层内的速度分布。学生通过直播平台能仔细查看这些系统的实物。随后，教师向学生开启远程课程会议平台，并通过远程控制摄像系统向学生实时展示风洞实验室的高清画面。本文由公司网站滚圆机网站 转摘采集转载中国知网整理!   http://www.dapengkuoguanji.com/ 课堂学生通过远程会议平台在个人计算机上参与风洞实践课程，可以实时控制摄像系统和数据采集测量系统，进行远程风洞实验。图２给出风洞实验直播系统传输的风洞实验画面。图２风洞实验直播系统传输的实验画面实验测量结束后，学生可以通过远程课堂会议平台下载实验数据及基于Ｍａｔｌａｂ开发的实验数据后处理可视化软件（见图３），根据课堂要求，学生随堂或课下自行处理实验数据，并进行机理分析。课堂上，教师还授权学生可以在个人笔记本计算机终端查看风洞实验的各个细节（见图４）。以上的授课过程是事先进行剧本式设计的结果。图３可视化数据处理软件图４学生在个人终端进行风洞实验的直播画面９２贾永霞，等：风洞实验直播教学方法研究２给出风洞实验直播系统传输的风洞实验画面。图２风洞实验直播系统传输的实验画面实验测量结束后，学生可以通过远程课堂会议平台下载实验数据及基于Ｍａｔｌａｂ开发的实验数据后处理可视化软件（见图３），根据课堂要求，学生随堂或课下自行处理实验数据，并进行机理分析。课堂上，教师还授权学生可以在个人笔记本计算机终端查看风洞实验的各个细节（见图４）。以上的授课过程是事先进行剧本式设计的结果。图３可视化数据处理软件图４学生在个人终端进行风洞实验的直播画面９２贾永霞，等：风洞实验直播教学方法研究播教学方法研究-电动数控滚圆机滚弧机张家港钢管滚圆机滚弧机数控滚圆机本文由公司网站滚圆机网站 转摘采集转载中国知网整理!   http://www.dapengkuoguanji.com/